Проекты

Обоснование

Музыка как проявление культуры, народная культура, разнообразие этнических культурных традиций – все это используется для проведения занятий, связанных с творчеством в его многообразных формах. Уникальность такой творческой деятельности для детей с ментальными нарушениями состоит в том, что при правильной ее организации может происходить развитие рефлексивного типа поведения участников. Музыкотерапия способствует развитию процессов рефлексии у членов интегрированной группы, создавая основания для их взаимодействия. В ходе групповой творческой деятельности: решение частных проблем развития, коррекция психических функций, развитие речи может происходить в процессе решения более значимой задачи выработки рефлексивного типа поведения у ребенка. Более того, в музыкальном пространстве человек раскрывается, приобретает новые умения, переживает уникальные эмоции, что очень важно для детей, т.к. в этом возрасте происходит личностное формирование. Традиционные духовно-нравственные ценности: сопереживание и содействие - это часть культурного кода всех славян. Духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Главными целями воспитания духовно-нравственных ценностей в детском возрасте являются передача культурных ценностей и привитие способностей для восприятия и принятия культурного наследия. Именно дошкольное детство для которого характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для духовно-нравственного воспитания ребенка. Когда мы говорим о детях, имеющих ментальные нарушения, это особенно важно, в силу ограниченного доступа в стандартный детский социум. Музыкотерапия подразумевает целенаправленное использование звука для гармонизации психоэмоционального состояния, в результате мощного позитивного воздействия музыки на становление и развитие личности, проявляющегося в гармонизации ее внутреннего мира и обретении духовно-нравственных ориентиров. Как раз через культуру и создание постоянно действующей социокультурной площадки "Мелодия жизни", наш стартап решает проблемы социальной адаптации семей и привлекает внимание к социализации "особенных" деток. Проведение междисциплинарного исследования "Влияние музыки на психоэмоциональное состояние детей с ментальными нарушениями", как одна из творческих составляющих проекта способна дать новые импульсы в работе с "особыми" детками, а также распространить данные исследования, через культуру, на другие целевые аудитории в будущем.

Цель

1. Социокультурная коррекция 30 детей с ментальными нарушениями в возрасте от 3 до 7, проживающих в г. Севастополе, через участие в авторской музыкально-акустической программе (музыкотерапия) на созданной, постоянно действующей площадке "Мелодия жизни"

Задачи

1. Организация работ по созданию постоянно действующей социокультурной площадки "Мелодия жизни" в г. Севастополе для проведения музыкальной терапии детям с ментальными нарушениями в возрасте 3-7 лет.
2. Внедрение и реализация авторской музыкально-акустической методики (музыкотерапии) на созданной площадке "Мелодия жизни" для социокультурной коррекции детей с ментальными нарушениями в возрасте 3-7 лет.
3. Текущий мониторинг, корректировка и оценка эффективности программы музыкотерапии для детей с ментальными нарушениями в возрасте 3-7 лет.

Актуальность и общественная значимость

Уровень цивилизации общества во многом оценивается его отношением к детям с умственными и физическими недостатками. В Российской Федерации в настоящее время около 587 тыс. детей-инвалидов. Создание оптимальных условий для успешной коррекции нарушений в развитии ребенка, его воспитании, обучении, социально-трудовой адаптации и интеграции в общество относится к числу важнейших задач любого государства. Значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия, принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается неподготовленной к интеграции в социально-экономическую жизнь. Вместе с тем, результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать полноценной личностью, развиваться духовно, обеспечивать себя в материальном отношении и быть полезным обществу. По данным департамента здравоохранения Севастополя, количество проживающих в городе детей с ограниченными возможностями здоровья – 10 000. При этом всего 2% из них заняты в программах единственной региональной общественной организации родителей детей-инвалидов «Особые дети». На сегодняшний день применение музыкотерапии в г. Севастополь не осуществляется ни одной организацией. Социальная изолированность стационарных учреждений для «особенных» детей от внешнего социального пространства является скорее недостатком и проблемой социальной культуры всего общества, его базовых институтов. Создавая в г. Севастополе пилотную социокультурную площадку "Мелодия жизни", наша команда дает шанс родителям детей с ментальными нарушениями, через приобщение к музыке, социализировать своего ребенка, происходит существенный для данной категории детей рост качества жизни, изменяется степень вариативности жизненной траектории всех членов семьи. Музыка вызывает эмоциональный отклик благодаря синхронизации ритма и мелодии с мозгом, который подстраивается под благоприятные упорядоченные звуки и ритм. Кроме того, музыка влияет на физическое ощущение человека. Связано это с симпатической нервной системой, которая оказывает прямое влияние на моральное и физическое самочувствие человека. Механизмы восприятия музыки обеспечиваются обоими полушариями, каждое из которых регулирует различные функции и области жизнедеятельности человека. А цельное впечатление от музыки обеспечивается интеграцией когнитивных и эмоциональных процессов, протекающих в обоих полушариях. Следовательно, восприятие музыки вызывает усиление межцентрального и межполушарного взаимодействия, т.е. интеграцию обоих полушарий мозга. Причем восприятие музыки может происходить на сознательном и на подсознательном уровне, так как анализ частотно временных соотношений акустических сигналов осуществляется при обеих формах восприятия. Следовательно, под влиянием пролонгированного притока в виде фрагментов специально подобранной музыки улучшаются психофизиологические характеристики мозга, а значит повышается способность мозга к обучению. Регулярное восприятие детьми специально подобранной музыки улучшает кратковременную память, а также повышает показатели вербального и невербального интеллекта. В результате музыкального воздействия повышается чувствительность не только слуховых, но и зрительных анализаторов, в целом оптимизируются функции мозга, улучшается регуляция произвольных движений, ускоряется обработка информации, повышается умственная работоспособность. (https://vk.com/muzterapevtru) Научными исследованиями установлено положительное влияние музыкотерапии на коррекцию проявлений ментальных нарушений:
1. Помогают детям с ментальными нарушениями воспринимать информацию, развиваться социально.
2. Сокращают неадаптивное и стереотипное поведение.
3. Занятия улучшают концентрацию и восприятие информации.
Какие проблемы решит наш проект:
1. Эффективные методы коррекции уменьшают затраты на поддержку детей с ментальными нарушениями. В случае постановки диагноза родители смогут быстрее приступить к эффективным методам коррекции, не тратя время и деньги на необоснованные методы.
2. Семьи «особенных» детей часто оказываются в социальной изоляции из-за нетипичного поведения ребенка. На площадке "Мелодия жизни" с помощью наших занятий дети перестают кусаться, кричать, убегать, устраивать истерики. Семьи могут комфортно находиться в обществе, посещать культурные мероприятия и магазины.
3. Часто дети с ментальными нарушениями отказываются играть с другими детьми из-за неуверенности в своих возможностях. Наши занятия позволяют участвовать в играх и взаимодействовать с окружающими.
Актуализация запроса семей с детьми дошкольного возраста с ментальными нарушениями, формирует спрос на такого рода проекты, обладающий гибким механизмом проектирования и сопровождения индивидуальных культурно-обучающих маршрутов.

География проекта

г. Севастополь

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями в возрасте от 3 до 7 лет, проживающие в севастопольском регионе.
2. Семьи, имеющие детей с ментальными нарушениями в возрасте от 3 до 7 лет, проживающие в севастопольском регионе.